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Es as\u00ed como, con el prop\u00f3sito de mantener la esencia del proyecto educativo javeriano, centrado en la relaci\u00f3n profesor-estudiante, en la formaci\u00f3n integral, la excelencia acad\u00e9mica y el cuidado de las personas, y de garantizar el cumplimiento del distanciamiento f\u00edsico en el campus para el desarrollo de las clases en las tres modalidades, \u201cla Universidad desarroll\u00f3 un modelo que determin\u00f3 que en sus instalaciones la Javeriana puede atender presencialmente un 32% del 100% que atend\u00eda antes de la pandemia del covid-19\u201d, explica M\u00f3nica Pati\u00f1o, profesional de Asuntos Curriculares de la Direcci\u00f3n de Programas Acad\u00e9micos de la Vicerrector\u00eda Acad\u00e9mica.<\/p>\n
De tal forma, la modalidad combinada est\u00e1 dise\u00f1ada para apoyar el desarrollo de las clases presenciales y privilegiar las asignaturas con componente pr\u00e1ctico o te\u00f3rico-pr\u00e1ctico. En esta modalidad, el profesor dar\u00e1 la clase desde el aula f\u00edsica del campus, a la que asisten, de manera simult\u00e1nea, dos grupos de estudiantes: uno que interact\u00faa presencialmente en el aula, y otro que lo hace de manera remota. Todo, cumpliendo las medidas de distanciamiento social y las recomendaciones del Protocolo Retorno al Campus Universitario.<\/p>\n
Para el desarrollo de las actividades de docencia relacionadas con la implementaci\u00f3n de las tres modalidades, el CAE+E y el Centro \u00c1tico han desarrollado espacios de formaci\u00f3n con los cuales ha buscado que los profesores se apropien de estrategias pedag\u00f3gicas y de las herramientas tecnol\u00f3gicas que les permitan dise\u00f1ar de mejor manera sus clases, teniendo en cuenta tanto los RAE como todos aquellos retos que ha tra\u00eddo el aislamiento.<\/p>\n
\u201cLos espacios que se han dise\u00f1ado para compartir con los profesores las modalidades en que se van a ofrecer las asignaturas, el ejercicio de realizar la planeaci\u00f3n de las asignaturas seg\u00fan la modalidad en la que se ofrecer\u00e1n, las metodolog\u00edas utilizadas y el lugar de la evaluaci\u00f3n como un proceso, han sido considerados de manera permanente en el trabajo, donde lo pedag\u00f3gico se concibe como un todo y el cuidado por el otro se ubica en el centro del proceso\u201d, se\u00f1ala la directora del CAE+E.<\/p>\n
Esta ruta de formaci\u00f3n y acompa\u00f1amiento tiene como prop\u00f3sito que los profesores puedan prepararse de la mejor manera para el desarrollo de sus clases durante el segundo semestre de 2020, considerando de manera integral aspectos de acompa\u00f1amiento, pedag\u00f3gicos y tecnol\u00f3gicos. Pero sobre todo, lograr la interacci\u00f3n entre los estudiantes y profesores que se encuentran en el aula de clases y los que est\u00e1n de manera remota, para generar un aprendizaje colaborativo y un ambiente que promueva los aprendizajes.<\/p>\n
En las clases de modalidad combinada uno de los mayores desaf\u00edos que tienen los profesores es promover un trabajo colaborativo y acompa\u00f1ar a los estudiantes, dados los diferentes modos de participaci\u00f3n que ellos tendr\u00e1n, donde los resultados de aprendizaje deben ser igual para todos. As\u00edmismo, los modos de participaci\u00f3n alternativos no deben representar una barrera para que los estudiantes participen efectivamente en las actividades de aprendizaje. Tambi\u00e9n est\u00e1 la necesidad de hacer que todos los materiales y actividades del curso sean accesibles para todos los estudiantes.<\/p>\n
Otro punto clave es la evaluaci\u00f3n de los contenidos de las asignaturas, \u201cla cual depende de los Resultados de Aprendizaje Esperado, as\u00ed como de las modalidades en que sean impartidas las clases te\u00f3ricas, pr\u00e1cticas, y te\u00f3rico practicas por mencionar algunas. Por lo tanto, la evaluaci\u00f3n es muy diversa y est\u00e1 en relaci\u00f3n con la propuesta curricular. Este trabajo de la evaluaci\u00f3n se realizar\u00e1 de manera cercana con las facultades, porque la ruta planteada es para lo general, pero cada disciplina tiene una forma de ense\u00f1ar, unas metodolog\u00edas propias y formas de evaluar. As\u00ed que las estamos acompa\u00f1ando para desarrollar propuestas conjuntas con CAE+E y \u00c1tico\u201d, explica Sandra Romero.<\/p>\n
Pruebas piloto<\/strong> En cada prueba piloto, profesores y estudiantes vieron los salones adecuados a las medidas de distanciamiento social, donde habr\u00e1 un n\u00famero m\u00e1ximo de 14 estudiantes para dar cumplimiento a los dos metros de espacio entre cada persona. La configuraci\u00f3n de audio y video, que permite la bidireccionalidad en la comunicaci\u00f3n y una c\u00e1mara de amplio espectro que tiene tres enfoques: uno general que ve todo el sal\u00f3n, otra que ve al docente de medio cuerpo hacia arriba y una tercera que enfoca el tablero. Elementos tecnol\u00f3gicos que no son intrusivos, ni generan trabajo adicional al docente.<\/p>\n La ruta que construimos fue pensando en las metodolog\u00edas y en dise\u00f1ar una adecuada evaluaci\u00f3n, sin olvidar d\u00f3nde estamos y la coyuntura que est\u00e1n viviendo profesores y estudiantes.<\/p><\/blockquote>\n En el pilotaje se revis\u00f3 la planeaci\u00f3n de las clases, los ejercicios propuestos para desarrollar el tema, c\u00f3mo promover la interacci\u00f3n entre los dos grupos, c\u00f3mo atender las inquietudes que surgen en los estudiantes que est\u00e1n conectados en lo remoto y c\u00f3mo propiciar trabajo colaborativo. Haber contado con profesores y estudiantes de manea presencial en el aula y otros conectados de manera remota, le ha permitido a la Universidad ajustar en todos los aspectos lo que significa llevar a la pr\u00e1ctica la modalidad combinada, y garantizar a los estudiantes una experiencia de vida que atienda a sus intereses, pasiones y expectativas a lo largo del tiempo y trav\u00e9s de diversas rutas formativas.<\/p>\n <\/p>\n
\nLuego de que cada Facultad defini\u00f3 las asignaturas que se ofrecer\u00e1n en modalidad presencial, remota y combinada, la Vicerrector\u00eda Acad\u00e9mica desarroll\u00f3 en junio un espacio que \u201cllamamos pilotos de la modalidad combinada. En esos espacios dise\u00f1amos unas pruebas con aquellas facultades que indicaron un alto n\u00famero de clases en dicha modalidad para validar la pertinencia y ver c\u00f3mo funciona la clase en modalidad combinada\u201d, explica M\u00f3nica Pati\u00f1o.<\/p>\n