{"id":26319,"date":"2023-08-01T00:05:29","date_gmt":"2023-08-01T05:05:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.javeriana.edu.co\/repositorio-hoy-en-la-javeriana\/?p=26319"},"modified":"2025-08-14T04:47:07","modified_gmt":"2025-08-14T09:47:07","slug":"cultivar-escuchar-y-cuidar-acciones-sobre-las-que-descansa-la-relacion-profesor-estudiante","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.javeriana.edu.co\/repositorio-hoy-en-la-javeriana\/cultivar-escuchar-y-cuidar-acciones-sobre-las-que-descansa-la-relacion-profesor-estudiante\/","title":{"rendered":"Cultivar, escuchar y cuidar: acciones que construyen la relaci\u00f3n profesor-estudiante"},"content":{"rendered":"

\u201cEn todas las relaciones llega un momento complicado en el que paramos la vida y nos detenemos a reflexionar sobre el c\u00f3mo vamos en el camino; despu\u00e9s de todo, para bailar se necesitan dos. Cosas dif\u00edciles pueden pasar en el curso de una relaci\u00f3n. Tras darnos por sentado, perdernos en la costumbre o en las apabullantes ocupaciones y afanes de la cotidianidad, podemos dejar de comprender el por qu\u00e9 y el para qu\u00e9 de esa relaci\u00f3n. Lo temido no se hace esperar y las frases m\u00e1s cl\u00e1sicas llegan a ser pronunciadas: \u201cno eres t\u00fa, soy yo\u201d; \u201cquiz\u00e1 debamos ver a otras personas\u201d; \u201cregal\u00e9monos un break<\/em>\u201d o \u201cd\u00e9monos un tiempo\u201d\u201d.<\/p>\n

El anterior p\u00e1rrafo es el inicio de una de las cinco relator\u00edas que resultaron de la XV Jornada de Reflexi\u00f3n Universitaria, espacio exclusivo que tiene la Pontificia Universidad Javeriana para propiciar conversaciones y encuentros entre profesores, estudiantes y directivos, tanto de la sede central en Bogot\u00e1 como de la seccional en Cali, para pensar juntos la Universidad. En esta ocasi\u00f3n, el tema de reflexi\u00f3n y conversaci\u00f3n fue \u2018Contribuciones de la relaci\u00f3n profesor-estudiante a la Formaci\u00f3n Integral\u2019 con el \u00e1nimo de propiciar di\u00e1logos sobre c\u00f3mo se est\u00e1 viviendo este encuentro y v\u00ednculo entre los dos actores principales del proyecto educativo javeriano y comprender as\u00ed sus desaf\u00edos.<\/p>\n

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Presentaci\u00f3n de la jornada<\/figcaption><\/figure>\n

Continuando con el texto de la relator\u00eda inicial, \u201ctomarse un tiempo no es sin\u00f3nimo de fracaso sino, por el contrario, de lucha y valor. Quien propone un tiempo, hace muestra de tener el compromiso suficiente como para repensar una relaci\u00f3n, trabajando decididamente en su construcci\u00f3n y dejando de asumir que una relaci\u00f3n existe simplemente por el hecho de existir. Hoy nuestra relaci\u00f3n profesor-estudiante merece detenerse y regalarse ese tiempo para pensar su sentido y reflexionar sobre sus horizontes\u201d.<\/p>\n

Ese tiempo se produjo entre el 1\u00b0 y 17 de agosto pasado. Los escenarios en los que se desarroll\u00f3 fueron diversos: primero un encuentro en las instalaciones de la Universidad donde se expuso el tema, los objetivos y metodolog\u00eda de la Jornada, luego un espacio de deliberaci\u00f3n asincr\u00f3nico y personal, y, finalmente, la conversaci\u00f3n central en el auditorio de Cafam, en Melgar – Tolima.<\/p>\n

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Presentaci\u00f3n Cultural durante la Jornada de Reflexi\u00f3n<\/figcaption><\/figure>\n

Un di\u00e1logo plural y enriquecedor<\/strong><\/p>\n

\u201cLo m\u00e1s significativo de esta Jornada de Reflexi\u00f3n fue que por primera vez hubo una convocatoria de una mayor cantidad de estudiantes y profesores, lo cual permiti\u00f3 que hubiera un di\u00e1logo mucho m\u00e1s interdisciplinario y m\u00e1s conectado hacia la realidad que tenemos de la Universidad, en este momento\u201d, coment\u00f3 Daniel Vargas, estudiante de Estudios Literarios y Filosof\u00eda.<\/p>\n

Con \u00e9l concuerda Danna Guzm\u00e1n, estudiante de Contadur\u00eda y Finanzas, al decir que \u201clo m\u00e1s significativo fue la cantidad de profesores y estudiantes que fuimos y que, si bien las conversaciones se desarrollaron con profesores, directivos y estudiantes no nos ve\u00edamos como tal en el rol, sino como personas. Por lo tanto, fue un espacio de pluralidad, de di\u00e1logo, de escucha, en donde realmente hablamos sobre el n\u00facleo de lo que es esta Universidad, qu\u00e9 es la relaci\u00f3n profesor estudiante, sobre qu\u00e9 es lo que nosotros estamos buscando, en qu\u00e9 punto estamos actualmente en nuestra relaci\u00f3n y a lo que queremos llegar como Universidad\u201d.<\/p>\n

Las preguntas que guiaron la conversaci\u00f3n fueron: \u00bfQu\u00e9 formas de ejercicio del poder se viven hoy en la Javeriana en la relaci\u00f3n profesor-estudiante? \u00bfQu\u00e9 reflexiones nos suscitan estos ejercicios de poder en el marco de la formaci\u00f3n integral? \u00bfCu\u00e1les de las dimensiones de la relaci\u00f3n profesor-estudiante en la Javeriana no se est\u00e1n cultivando suficientemente para la realizaci\u00f3n de nuestro proyecto de formaci\u00f3n integral? En entornos altamente digitalizados, \u00bfQu\u00e9 potencialidades y riesgos de las tecnolog\u00edas identificamos en la relaci\u00f3n profesor-estudiante? \u00bfC\u00f3mo materializar el cuidado, la reciprocidad comunicativa y la corresponsabilidad en la relaci\u00f3n profesor-estudiante en el contexto actual? \u00bfC\u00f3mo las realidades institucionales, socioecon\u00f3micas, ambientales, culturales, espirituales, de g\u00e9nero, pol\u00edticas, entre otras, inciden en la relaci\u00f3n profesor-estudiante en la Javeriana?<\/p>\n

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Rondas de conversaci\u00f3n<\/figcaption><\/figure>\n

Cada una de estas preguntas fue analizada y respondida en diferentes mesas de conversaci\u00f3n que se organizaron con los cerca de 120 participantes de la XV Jornada de Reflexi\u00f3n Universitaria. Al respecto salieron observaciones como: generar espacios de confianza tanto para estudiantes y para profesores en el aula como en el campus; usar los entornos y herramientas digitales para enriquecer la experiencia de la ense\u00f1anza y el aprendizaje, dando autonom\u00eda al estudiante y reconocimiento al profesor para aclarar dudas. Que el cuidado significa ser conscientes de la existencia del otro, debe ser rec\u00edproco lo cual implica una apertura a elementos del dialogo en medio de una relaci\u00f3n pedag\u00f3gica. Y repensar la evaluaci\u00f3n hacia un seguimiento de las competencias y del proceso de resultados de aprendizaje, lo cual influir\u00eda directamente el tipo de relaci\u00f3n que se da entre profesor-estudiante.<\/p>\n

Para Mar\u00eda Adelaida Farah Quijano, vicerrectora acad\u00e9mica y vicerrectora de Extensi\u00f3n y Relaciones Interinstitucionales<\/p>\n

\u201cla relaci\u00f3n estudiante-profesor es una relaci\u00f3n plural y diversa que tiene muchos matices y que hay que cuidarla. Tenemos que entenderla y no dar por sentado que, como estamos en una universidad, la relaci\u00f3n se da espont\u00e1neamente, sino que tenemos que conversar sobre ella en este cambio de \u00e9poca de contextos y din\u00e1micas que estamos viviendo\u201d.<\/p><\/blockquote>\n

Finalmente, tomarse este tiempo para pensar, para cuidar esta relaci\u00f3n, para so\u00f1ar siendo de maneras distintas, incluyendo mundos posibles y saberes diversos donde el respeto sea el lenguaje com\u00fan, ser\u00e1 el insumo para el ciclo de la Planeaci\u00f3n Universitaria 2024-2028.<\/p>\n

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