{"id":810,"date":"1986-06-13T08:02:44","date_gmt":"1986-06-13T13:02:44","guid":{"rendered":"http:\/\/masifica.co\/hoyenlajaveriana\/?p=810"},"modified":"2019-05-07T12:40:46","modified_gmt":"2019-05-07T17:40:46","slug":"la-docencia-investigativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.javeriana.edu.co\/repositorio-hoy-en-la-javeriana\/la-docencia-investigativa\/","title":{"rendered":"La docencia investigativa"},"content":{"rendered":"<p><em>*Foto:\u00a0Carlos Dario Orozco Silva Director Dpto. Fundamentaci\u00f3n Pedag\u00f3gica, Facultad de Educaci\u00f3n<\/em><\/p>\n<p>La mayor\u00eda de los que hemos asumido la misi\u00f3n de la docencia universitaria, nos hemos visto avocados, tarde o temprano, consciente o inconscientemente, al dilema de decidir si nuestra tarea consiste en hacer docencia o en hacer investigaci\u00f3n. La cuesti\u00f3n se suele plantear en esta otra forma: \u00bfnuestra funci\u00f3n acad\u00e9mica radica exclusivamente en la transmisi\u00f3n del conocimiento o en el incremento del acerbo cognoscitivo y cultural? Se puede inferir en qu\u00e9 lado del dilema cae la decisi\u00f3n dado que algunas investigaciones establecen que la c\u00e1tedra universitaria en la mayor\u00eda de los casos no fomenta el aprendizaje como resultado de la actitud investigativa permanente.<\/p>\n<p>La opci\u00f3n deseable se orientar\u00eda por hacer una simbiosis pedag\u00f3gica de investigaci\u00f3n-aprendizaje orientada a hacer posible la participaci\u00f3n activa de la persona en su proceso de formaci\u00f3n, de modo que el aprendizaje pasar\u00e1 a ser un derivado natural de la acci\u00f3n de investigaci\u00f3n en contacto con el maestro.<\/p>\n<p>Esta opci\u00f3n te\u00f3ricamente parece sencilla. Sin embargo para hacerla real se requieren ciertas condiciones previas de las cuales algunas se refieren a cierto grado de concientizaci\u00f3n y a algunas competencias y actitudes que el Acad\u00e9mico Universitario debe poseer.<\/p>\n<p>El formador ubicado en la \u00abeducaci\u00f3n superior\u00bb debe ser consciente de la naturaleza formativa de la universidad, la cual es uno de los determinantes de su constituci\u00f3n y de sus desarrollos hist\u00f3ricos; ha de adquirir competencia en lo pedag\u00f3gico, dado que ello hace posible que el orden de la formaci\u00f3n se una al orden de la investigaci\u00f3n; ha de comprometerse activamente con la misi\u00f3n de la Universidad que consiste en contribuir a la creaci\u00f3n de un nuevo tipo de vida, de hombre y de sociedad, para lo cual es imprescindible crear en ella nuevos modos y estructuras educativas.<\/p>\n<p>El compromiso del educador universitario no es con una pedagog\u00eda que aprisione a profesores y estudiantes universitarios en las redes del m\u00e1s r\u00edgido didacticismo, sino con una pedagog\u00eda de la creatividad que debe estar en grado m\u00e1ximo inherente a la idea y a la praxis de una verdadera educaci\u00f3n superior.<\/p>\n<p>Una pedagog\u00eda universitaria fundada en los principios y criterios personalizan tes ser\u00eda la opci\u00f3n m\u00e1s coherente tambi\u00e9n en el nivel universitario para asumir el reto de la docencia investigativa, para formar en la interdisciplinariedad y en el compromiso con la justicia.<\/p>\n<p>M\u00e1s a\u00fan, en el contexto de la Pontifica Universidad Javeriana, su misi\u00f3n educativa y nuestra vocaci\u00f3n personal cient\u00edfica educativa se conjugan para cualificar a\u00fan m\u00e1s la docencia investigativa. Constituye un reto para todos los que formamos la comunidad educativa universitaria trascender el mito de la neutralidad valorativa de las ciencias; y comprometernos con la promoci\u00f3n de la dignidad de la persona humana. Lo cual en \u00faltimo t\u00e9rmino supone una antropolog\u00eda que fundada en nuestro compromiso cristiano nos induzca a la promoci\u00f3n de la justicia a trav\u00e9s de la investigaci\u00f3n y en relaci\u00f3n con nuestro contexto social.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>*Foto:\u00a0Carlos Dario Orozco Silva Director Dpto. Fundamentaci\u00f3n Pedag\u00f3gica, Facultad de Educaci\u00f3n La mayor\u00eda de los que hemos asumido la misi\u00f3n de la docencia universitaria, nos hemos visto avocados, tarde o temprano, consciente o inconscientemente, al dilema de decidir si nuestra tarea consiste en hacer docencia o en hacer investigaci\u00f3n. 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