La Maestría en Lingüística Aplicada del Español como Lengua Extranjera forma magísteres cualificados, con una actitud responsable frente a los procesos formativos en ELE, conscientes de la relación entre la teoría y la práctica pedagógica y de su papel como agentes culturales.
El Magíster en Lingüística Aplicada del Español como Lengua Extranjera se distinguirá por ser un docente:
— Calificado integralmente en lo relacionado con los procesos lingüísticos, pedagógicos y culturales en lo que concierne al español como lengua extranjera y segunda.
— Consciente y respetuoso de la diversidad étnica, lingüística y cultural.
— Capaz de relacionar la teoría y la práctica, establecer interrelaciones entre saberes y resolver situaciones conflictivas en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación de ELE.
— Comprometido, responsable y consciente de su papel como agente cultural y de cambio para mejorar las condiciones educativas y de vida de las comunidades en las que se encuentre.
— Reflexivo y crítico del contexto sociocultural, educativo, político y económico en el que desarrolle su ejercicio profesional.
— Capaz de asumir los retos que le impone su propia práctica y las tensiones entre lo local, lo regional y lo global, en temas como, por ejemplo, educativos, culturales, sociales, económicos, tecnológicos y de epistemes.
— Capaz de asumir de forma creativa y desde una mirada investigativa, situaciones y problemáticas relacionadas con su campo de estudio.
El programa de Maestría en Lingüística Aplicada del Español como Lengua Extranjera pretende desarrollar fundamentalmente dos competencias, desde la perspectiva crítica, que sintetizan la apuesta formativa del programa.
— La competencia comunicativa intercultural: es decir, la habilidad para reflexionar acerca de la relación entre lengua y cultura y lo que dicha relación afecta el desarrollo de comportamientos adecuados y efectivos para favorecer la comunicación.
— La competencia pedagógica: la capacidad de reflexionar y analizar la realidad educativa, la relación dialógica entre teoría y práctica y la educación en general, como una práctica social intrínsecamente relacionada con el ámbito político, ético, social, estético, etc.
