Según Díaz y Barriga (2002), la evaluación formativa es aquella cuya finalidad es estrictamente pedagógica: regular el proceso de enseñanza- aprendizaje para adaptar o ajustar las condiciones pedagógicas (estrategias y actividades) en servicio del aprendizaje de los. En este tipo de evaluación, no importa tanto valorar los resultados, sino comprender el proceso, supervisarlo e identificar los posibles obstáculos o fallas que pudiera haber en el mismo, y en qué medida es posible remediarlos con nuevas adaptaciones didácticas in situ. Este tipo de evaluación se puede implementar en el aula por medio de proyectos, ejercicios de redacción, formulación de preguntas, quizzess y tests, etc.

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